2025年度 自然の不思議―物理教室

「自然の不思議-物理教室」は、様々な実験を通して楽しみながら物理現象を学ぶことができる、小学生高学年・中学生向けの体験型実験教室です。
毎回、専門の講師を招き、物理現象や実験を丁寧に解説いただきます。
国立科学博物館（東京・上野）の実験室にて、年に複数回開催しています。

2025年度の開催日程・講座名は次のとおりです。

ご参加ご希望の方は、国立科学博物館のWEBページ内イベントカレンダーをご覧ください。
※イベントカレンダー上で、物理教室が開催される日程をクリックされますと、物理教室の詳細情報・お申込方法がご覧いただけます。
お問合せ先：国立科学博物館 学習企画・調整課　TEL：03-5814-9888

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教室の様子

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第1回　6月15日(日) 「電気回路の工作で楽しもう！」

飯高　匡展　先生 (市川学園市川中学校・高等学校)

作成中

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第2回　6月21日(土) 「形について考えてみよう」

阿部　敬　先生 (千葉県立千葉高等学校)

作成中

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第3回　7月20日(日) 「地球外惑星着陸船のモデル機を作ろう」

小川　慎二郎　先生 (早稲田高等学院)

　第3回は惑星着陸船のモデル機の製作に挑戦しました。最初は、大気がある火星に着陸するためのパラシュート型着陸船のモデル機の製作です。どのようなパラシュートだと安全に着陸できるのかを知るために、最初に、お弁当のおかずを入れるカップを使った簡単な実験をしました。大きさの違う大小2種類のカップと材質の違う2種類のカップの4種類のカップを使い、どのようなカップがもっともゆっくり落ちるのかを調べる実験です。材質が同じで大きさが違う場合（大小のアルミホイルのカップを使う）、大きさが同じで重さが違う場合（同じ大きさのアルミホイルのカップと紙製のカップを使う）、同じ重さで大きさが違う場合（一方はそのまま、他方はグシャっと丸める）、等々、参加者自身でいろいろな条件を設定して実験し、ゆっくり落ちるためには大きいことと軽いことが大事であることを突き止めました。
　次は、参加者自身が発見したこの設計方針にしたがって、紙を使ってパラシュートを製作しました。続いて、ガチャのカプセルを宇宙船に見立て、乗組員（小さな動物のおもちゃ）を乗せたカプセルをパラシュートに繋げます。繋げる部分も紙で作ります。細すぎるとちぎれてしまうし、太すぎると重くなってしまいます。繋げるためのセロハンテープも少ない方がよさそうです。設計方針を念頭に試行錯誤してようやく着陸船の完成です。最後は、的が印刷された用紙を床に置き、着陸実験をしました。ゆっくり落ちるけれど狙った場所に落ちないもの、狙った場所に落ちるけれど中の乗組員がカプセルの外に放り出されてしまうもの、見事無事に着陸に成功するものなど、千差万別、十人十色、さまざまな着陸船の出来上がりです。ここまで、先生やスタッフからはほんのちょっとの助言だけ。参加者の自由な発想で、参加者の数だけの多彩なモデル機ができました。
　参加者があまりに工夫を凝らして楽しそうに製作していましたのでだいぶ時間を超過しましたが、次の実験に移ります。次は、大気がない惑星に着陸するためのテンセグリティ型着陸船のモデル機を製作しました。テンセグリティ型着陸船は惑星表面に着陸する際の衝撃を少なくする形になっています。よく跳ねるボールと全然跳ねないボールを実際に落としてみせて、ボールの中がどうなるか考えてもらった後、紙製のストローと輪ゴムを使い、組立図をじっくりと見ながらテンセグリティ着陸船を製作しました。前半と違って、組立図を見ながらの製作は大人でも大変ですが、参加者は楽しそうにワイワイ言いながら途中で放り出すことなく組み立てていました。最後は時間がなくなってしまい、完成しなかった参加者もいましたが、自由に発想する前半と緻密に作業する後半の両方の製作を参加者全員が楽しんだ教室となりました。
　最後は先生から「殻付きのマカダミアナッツ」がプレゼントされました。マカダミアナッツは地面に落ちたとき、あまりとびはねない構造になっています。マカダミアナッツの構造は自然の中にある衝撃吸収構造なのです。今日の参加者は、マカダミアナッツを見たときに、今日の教室で学んだことをきっと思い出してくれることでしょう。

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第4回　7月26日(土)「箱カメラを作ろう！」

筑波大学付属駒場中高　今和泉　卓也　先生

作成中

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第5回　8月3日(日)「へこんだ紙風船をたたくと膨らむのはなぜ？」

秀明大学　大山　光晴　先生

作成中

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第6回　8月30日(土)「電気の種類を突き止めよう！ ＆ コイル電車を作ろう！」

早稲田中学校・高等学校　今井　章人　先生

　今年度最後の物理教室は、昨年度第４回の教室を担当した今井先生の電磁気学の教室でした。前半は帯電に関する実験をしました。スコッチテープを適当な長さに切って、実験台（実験机）にきれいに貼り付けます。この時、あとで剥がしやすいように一端を少し折り返しておきます。汗や皮脂がつくと帯電しにくくなるそうで、消毒用アルコール等で手や指先を消毒・乾燥させるとよいようです。アルコールが苦手なひとは、ティッシュやハンカチを使ってテープをきれいに貼り付けました。そのテープを一気に剥がして、机の側面等に、先端だけがくっつくように貼り付けます。凧の足のようにぶら下がった部分に手を近づけると、テープが引き寄せられました。もう一つ、同じように用意したテープを、先にぶら下げたテープに近づけたり、テープを2枚重ねて実験台に貼り、重ねた状態で剥がしてから、2枚を剥がし、それぞれ上側と下側と名前を付けて、上と上、下と下、上と下と組み合わせを変えたときに引き合うのか反発するのかを、予想を立ててから実験で確認してみました。電気量に正と負の二つがあること、三つ目の電気量がもしあったらどうなるべきか、等、考えながら実験結果をまとめ、ワークシートに記入しました。昨年度も登場したフライスティック（静電気発生装置）も用意してありましたが、今回は時間の関係で短時間の体験に終わりました。
　後半は銅線で長いコイルを作り、乾電池と磁石を組み合わせた"電車"を走らせました。木の丸棒にきれいに銅線を巻く作業には個性が現れますが、皆さん根気よく丁寧に巻いていました。前半の実験は持ち帰るものはありませんでしたが、自宅で、スコッチテープやセロファンテープなどで実験が可能です。中には帯電しにくいような加工がされているテープもあるとのことで、いろいろ試してみると面白いと解説がありました。後半の工作物は全て持ち帰りで、磁石の向きとコイルの向きをいろいろ変えた実験など、帰宅後に今日の内容を振り返りながら、もう一度実験できる内容でした。